四月是英语学科教研月，邯郸二中英语教研组的老师们齐心协力、团结合作，圆满完成教学教研活动。在四月初的教研活动中，英语组所有成员就学生在英语学习中的听说读写四个方面存在的问题及困惑展开积极讨论，最终确定4月20日教研活动展示的方向及主题，即高中生在英语写作中存在的问题及应对策略。回晓娜老师指出高中英语教学中写作教学是必不可少的部分，人教版教材的每个单元最后一部分都是写作训练，高考当中对写也有一定的要求。然而，无论是高中哪个年级，学生写作水平都远远滞后于他们的阅读水平。教师们每到测验时总会发现学生的作文问题繁多，有时如果要用红笔圈出拼写或者表达错误的话，那整个作文似乎都变成了红色的海洋。因此有必要关注学生写作，探讨切实可行的策略，以帮助他们渡过这一难关。

四月上旬，英语组全体教师给自己班级学生分配写作任务，即写一篇去香港的游记。同样的写作任务有利于日后对不同层次学生写作特点进行分析及比较。之后，英语老师对珍珠班、宏志班、平行班三个层次的学生作文，进行分析总结，并就各自评判的作文中出现的问题进行了教研，大家围绕拼写错误、语法错误、词性乱用等展开激烈讨论，并商量确定教研活动展示的具体流程，即不同学生层次的三位代表老师王海涛、李鑫、彭召娜就作文中的问题进行发言，然后大家针对问题讨论对策，最终确定应对策略。三位发言老师会后做足准备工作，将本组其余老师在评判作文过程中发现的一系列典型问题进行归纳总结，并将它们就所教班级学生特点所提出的针对性措施及策略也归纳总结。

2017年4月20日下午，高二英语教研组在多功能厅举行了优秀备课组集体教研展示活动。焦运涛副校长、李颖副主任、以及全体英语教师到场参加。活动由高二英语组备课组长刘丽红老师主持。刘老师首先指出本次教研活动目标，方向及目的。即分析学生当前作文易出现的问题及今后教学过程中应注意的方面和具体的写作策略。旨在激发学生写作积极性，提高学生的写作水平。接着，三位不同层次老师代表发言。王海涛、李鑫、彭召娜三位老师使用白板展示了珍珠班、宏志班和普通班不同层次学生写作中存在的一些典型问题。王海涛老师代表珍珠班老师发言。她分析了珍珠班学生写作特点, 如基本没有单词拼写，标点符号和语法错误。有一定词汇量，能够熟练使用一些句式如 not only …but also…, 倒装和强调句式等，高级词汇如fantastic, awesome 和 impresssive等.

李鑫老师指出宏志班学生有一定的写作基础，有想要运用高级词汇、句式的欲望，但是基础不够扎实，个别同学词汇变化单一，对于高中讲过词汇不记得使用方法，初中学过的词汇仍然记忆深刻。另外，对于不同题材的写作，学生框架建构感不强，每次遇到新题材的写作，会很茫然，重新构思，这往往会耽误写作时间，直接影响考试成绩。

彭召娜老师就平行班学生写作中的问题进行了总结。她指出平行班的学生大多数英语基础薄弱，在作文写作中表现得尤为明显。首先会因为对于题材无话可说，或直接出现空白卷，或者照抄前面试题原文，书写潦草，写作不规范，如字母大小写、标点符号乱用等。其次，他们作文中出现许多句法和语法错误，如me 和I 区分不开，I am like, tired 和tiring 混用等等。

三位老师发言完毕后，大家就出现的问题各抒己见，展开激烈讨论。王丽娜老师认为要想提高写作水平并达到写作教学的目的必须让学生愿意配合，对写作产生兴趣，克服畏难情绪。申桂霞老师认为教师可以在课本内容的基础上根据学生的实际水平修改命题、分层次命题或进行围绕主题的自由作文。在训练过程中遵循循序渐进的原则，让学生体验到成功，从而激励自己愿意写作。郑敏老师认为写作训练的难度应该逐步提高，随着年级的提升而提升。另外，写作训练应该由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。中译英练习让学生写出课文中的词汇或句子----课本新词汇的造句练习----缩写课文----改写课文----创作与课文主题相关内容的作品。胡晓菲老师建议合作学习。利用合作学习减少学生写作的心理压力。课上写作时任务可以由两人小组或多人小组共同完成。给出命题后，小组成员可以各自构思拟出提纲，互相借鉴商讨后，分工或是共同写出文章。课后习作独立完成后，可以由两人或多人小组评改。

最后刘丽红老师总结发言，认为教学生写作必须从下面几方面着手。

1、训练书写的规范

①减少单词拼写错误。②正确使用标点。③强化语法。④锻炼篇章组织能力。

2、训练写作的步骤

训练学生按照以下步骤进行写作：审题----构思----提纲----初稿----修改----定稿。审题是指确定文体和主题，注意写作要求。构思是结合头脑中贮存的信息和手头掌握的资料，思考文章要怎么写。提纲是指列出写作提纲。初稿是丰富提纲内容。修改包括对文字表达和文章连贯性的修改。定稿是再次检查修改后的文章，看是否还有需要校订和修改的地方，最后成稿。

3、训练各式文体的基本写法

收集同一文体的范文，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。

教研月的各项活动严谨有序、顺利成功，得益于全体英语老师的积极参与，出谋划策。本次教研活动重点分析了学生写作中易出现的问题及对应策略，对于今后英语教学有一定的指导意义。　　

（文：郑 敏 / 图：张亚敏）